训练“五感”，提高作文水平(官正华)
技巧了然于心，不即是能写出好作文。
我们平时都是告诉学生，要想写出好作文，先要学会视察生活。生理学告诉我们，人类的感受器官主要有五个，老祖宗们归纳为“五感”，也就是人的五种感受器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。我们可以从“五感”训练入手，提高学生的写作水平。
1．视觉训练
眼睛，学会视察生活，虽然要用眼睛，仔细看。例：教师给每个学生发一片落叶，让他们视察落叶的细节，进行描写。要求：写清楚你看到的叶子。
学生习作：
这一片树叶是枯树叶，前半段深褐色，后半段还带着点绿色；坪稚囊堵霰冉锨，对称向两边发散，越靠近叶的边沿，就越细，颜色也越淡。叶面另有白色的像沙子一样小的工具，轻轻一吹，白色的小工具就不见了。
2．听觉训练
耳朵和眼睛感受事物的特性很不相同。眼睛看工具有规模的限制，耳朵则是四面八方的声音都听获得。一个听觉灵敏的人常？梢蕴交虮冉峡斓那帜持稚羲淼囊庖，这是可以进行训练的。例：谁的耳朵灵敏？（分享听觉经验）老师可以问学生，有谁认为自己的听觉很灵敏并且可以举出一些实例来证明。
学生习作：
我的耳朵很厉害，我家住的地方离大街有一段距离，可是我可以区分出急驶而过的是小汽车、公共汽车照旧运货的车。我晚上该睡觉的时候却在看故事书，每当妈妈轻轻的脚步声在房间外传过来时，我就知道了。每当黄昏我听到我家楼下传来一声“嘟”的汽车关门的声音，我就知道爸爸回来了。
3．嗅觉训练：
嗅觉是写作当中最难写的，因为有时候我们闻到了味道却写不出来，需要进行一些游戏和练习，来提高学生的嗅觉。例：你喜欢这些水果吗？要求：把水果放在不透明的容器内，让学生透过漏洞闻这种水果，写出闻到的水果。
学生习作：
榴莲，一定是榴莲，那种臭中带甜、甜中带香、香中含臭的感受，让我口水直流。有的同学却不喜欢，老师刚刚把袋子翻开，他们就已经跑到教室后边去了。
4．味觉训练：
味觉和视觉一样，是比较好写的内容，因为只要是入口的食物，基本都有一些特有的、与众差别的味道，重要的是我们要引领学生去发明。例：你在吃什么？要求：尝尝酸甜苦辣咸的种种食物，把吃的感受写下来。
学生习作：
水煮鱼好辣！刚刚入口时，还只是感受鱼片的嫩滑，很是好吃？季捉兰赶潞，辣味就开始从舌尖通报到舌根，紧接着冲向鼻子，最后眼泪和鼻涕都流出来了。
5．触觉训练： 人体充满着感受神经，尤其是手。例：你知道自己在摸什么吗？要求：闭上眼睛，松开，然后把你所触摸到的物体感受，用三两句话写下来。
学生习作：
我抚摸着刚刚洗过不久的头发，感受到了发丝通报出的洁净、清爽的讯息。我的手继续往下移动，额头饱满而平滑。欠好，手指在第一时间发明了敌情，鼻子正中央，似乎长出了一颗硬硬的小痘痘。
学生在视察事物的时候，往往只是运用眼睛进行视察。光用眼睛来视察世界的话，我们只运用了视察能力的五分之一。如果能调入耳觉、触觉、味觉、嗅觉一起来视察的话，写出来的文章一定会差别凡响。
(作者系温州尊龙凯时人生就是搏国际实验学校小学语文高级教师)
