温儒敏：提高阅读水平 ，一靠“种子” ，二靠“牛鼻子”
多念书 ，好念书 ，读好书 ，读整本书” ，是义务教育语文课程标准当中的一句话 ，这无形中与全民阅读的宗旨对标 ，也是温儒敏最为欣赏的一句话 ，他认为这是整个语文新课程标准中的精髓所在。
青少年阅读现状堪忧
“当年轻人有了念书的兴趣和习惯 ，素质教育、人文教育就会自然而然地发动起来。要提升国民素质 ，提升国家软实力 ，改变生活民俗 ，就要提倡念书。”——温儒敏
阅读是种生活方法 ，无论是教科书 ，照旧闲书 ，如果学生没有喜欢上念书 ，没有学会怎么念书 ，对未来终身的学习能力都是有所缺损的。现在许多年轻人 ，面对书海无从下手 ，不知该读什么 ，也不知该怎么读。温儒敏认为 ，其中的原因是多方面的。
一是年轻人未能养成念书的习惯 ，自身忽视阅读 ，阅读的时间投入被疏散 ，所以从小培养念书习惯是最重要的；二是在孩子的教育上 ，怙恃的言传身教是第一位的。如果家长自己爱念书 ，孩子自然也对书有兴趣；三是社会气氛太急躁 ，基础没法沉下心来念书 ，因此营造念书的社会气氛也很重要；四是语文教学对阅读不太重视 ，在中小学阶段 ，念书是获取精神和智力生长的主要营养源。这个阶段如果注重培养 ，建立起学生的阅读兴趣 ，将为其一生打好基础 ，形成一种生活方法 ，受益一生。
网络时代的信息焦虑与“百度”依赖
“语文教学中可以适外地增加‘传媒素养’的内容 ，教给学生如何在鱼龙混杂的互联网世界中学会辨析、过滤。在里面寻找自己认为有用的信息 ，这是最重要的 ，而不是把自己捆绑住 ？梢岳盟 ，但不可依靠它。” ——温儒敏
关于网络时代快节奏、信息量大的流传特点将带来何种影响 ，温儒敏觉得 ，现代人的生活方法与时俱进 ，但世俗化、粗鄙化、粗鄙化却越来越严重。一方面 ，在微信和种种媒体那里什么信息都可以获得；另一方面 ，视野又可能越来越窄 ，缺少最基本的判断力 ，也没有定力。念书可以适当远离喧嚣的网络 ，反而会获得某些定力。
关于网络时代念书的问题 ，温儒敏剖析 ，网络时代 ，信息过量使人爆发焦虑 ，而这种焦虑潜意识会沉淀 ，进而影响人的情绪 ，甚至影响心理、生理的功效 ，不可集中注意力做事 ，懒于思考 ，思维碎片化 ，无深度 ，还会焦虑。关于当今普遍保存的社会焦虑症 ，他提议照旧要从中小学抓起 ，学会过滤信息。
语文教学中可以适外地增加“传媒素养”的内容 ，教给学生如何在鱼龙混杂的互联网世界中学会辨析、过滤。让学生了解媒体 ，在里面寻找自己认为有用的信息 ，这是最重要的 ，而不是把自己捆绑住 ？梢岳盟 ，但不可依靠它。“念书是心灵的漫游 ，历程很美丽 ，不可太过功利 ，光看文学史教科书等读物 ，终究会变得‘只有知识 ，没有感受’。所以现代人做的工具 ，大多没有温度 ，得来太容易 ，什么都靠‘百度一下’ ，越是不念书 ，越会导致思维能力浅层化和碎片化。”
在急躁的“大气候”中 ，尽量让自己能心静 ，有一个好步伐 ，就是用更多的时间沉下心来用古板的方法念书 ，重新捡起纸质的书来读。念书可以让你适当逾越过量的急躁杂乱的信息情况 ，有定力 ，有眼光。
精读抹杀学生念书兴趣 学校念书要领教得太少
现在中小学语文教学在念书要领的引导上做得很不敷。许多语文课险些全都是精读精讲 ，把写作配景、段落大意、主题思想、生词修辞等等抠得很细 ，如同手术解剖 ，令学生爆发接受疲劳 ？胃闹笥衷黾恿诵矶嗫翁锰致 ，很热闹 ，但学生念书的兴趣照旧起不来 ，阅读能力和口味也不见得提高。
原来精读课的目标是给例子 ，给要领 ，举一反三 ，引发念书兴趣 ，然后在略读课中让学生用这些要领去读 ，多做自主性的泛读 ？墒抢鲜ΦＰ目际 ，生怕有什么遗漏 ，把所有课全都讲成精读 ，细嚼慢咽 ，学生就没有自己阅读延伸的空间了。并且精读课全都是差未几的面孔 ，都是为了应试 ，怎么还会有念书的兴趣 ？孩子们原来有些兴趣 ，也可能被抹杀了。
另一个毛病 ，就是现在语文课关于阅读要领的教授太过简单 ，险些都是剖析性阅读 ，注重作者意图、配景、主题、段落大意 ，以及思想意义、教育价值等。差别的文体 ，差别的书籍 ，阅读要领上是有区别的 ，授之以渔 ，掌握科学的阅读要领很重要。除了精读 ，另有浏览、猜读、跳读、群读 ，等等 ，都是有用的 ，也都需要给具体要领。
可是现在的语文课对此很少关注 ，专家也很少研究。这是个大问题。所以孩子上了那么多课 ，做了那么多题 ，考了那么多试 ，照旧不会念书 ，特别是不会完整地读一本书。最近我在海淀区给高三的老师上课 ，我说 ，泛读很重要 ，要教浏览和快读 ，这是学生们日后生活中最有用的。泛读的能力也是念书的要领之一。学生只会精读 ，就缺少这种能力 ，日后在他们生活中精读究竟少 ，泛读浏览反而是常用的。最常用的要领不教 ，便成了缺陷。
对“闲书”一律说“不”打压阅读兴趣 古板的阅读看法纷歧定对
我在中国教育报宣布过一篇讲稿 ，建议让学生多读“闲书”。“闲书”是指划定读的书之外的那些课外书 ，是学生自己有兴趣选择读的书。现在许多家长老师是不让学生读“闲书”的 ，怕延长考试 ，学生自己选书还要经过老师批准 ，怎么可能另有兴趣 ？家长老师越是不让孩子们读“闲书” ，就越是打压阅读兴趣 ，语文素养也就不可能提高 ，考试也不见得考得好。
检讨一下 ，我们有些关于念书的古板的看法是纷歧定对的 ，好比“不动翰墨不看书”。在一定的情况下 ，好比强调读写结合 ，可以这样要求。但这不应看成读所有书都必须遵循的戒律 ，通常念书全都要求“动翰墨” ，那就不切实际了。
另有 ，现在的阅读教学往往都要指向写作 ，作家的意图呀、手法呀、篇章呀 ，随处都是导向练习写作 ，这也未免太累了。能不可不那么“实际” ，多让学生欣赏和感悟一下 ？有些司空见惯的看法 ，也未见得就正确 ，要想一想 ，是否切合实际 ，是否过犹缺乏。
抓住念书兴趣这个“牛鼻子”
“学校是家庭的延续 ，语文老师要首先养成念书的良性生活方法 ，成为‘念书种子’ ，这样 ，你的学生才有可能喜爱阅读。” “抓住念书兴趣这个‘牛鼻子’ ，是近期目标和久远目标的结合 ，可以做到兼顾而生长。” ——温儒敏
温儒敏认为 ，九年义务教育阶段 ，学生照旧喜欢念书的 ，但从初三开始 ，念书的兴趣和数量一路下滑。到高中 ，念书变得尤其功利 ，一些家长和老师甚至不许孩子读那些“与考试无关”的书。当下的教育体制 ，考试和竞争是现实。如何让学生考得好 ，又尽可能不伤害他们的学习兴趣呢 ？
温儒敏告诉记者 ，这需要平衡和革新。“提高语文教学效果的步伐有许多 ，但最管用、最有效的就是念书 ，培养学生的念书兴趣是要害。抓住这个‘牛鼻子’ ，就能一举两得、事半功倍。”他认为 ，首先不可把考试和念书对立起来 ，培养念书兴趣 ，多念书的孩子会有较宽的阅读面 ，思维活跃 ，语文素养较高 ，考试结果自然也不会差。其次 ，念书不可是一种能力 ，也是一种良性的生活方法 ，在中小学阶段培养念书的兴趣和习惯 ，是为学生一生打基础。
让语文教师成为“念书种子”
孩子阅读兴趣的培养 ，与朝夕相处的老师是分不开的。语文教学要提升效果 ，必须回到语文的实质 ，就是“念书为要”。不然语文课改来改去 ，照旧未能革新念书少的病况 ，许多语文课仍然是老师讲得多 ，运动讨论多 ，作业练习多 ，唯独念书未几 ，孩子们念书的兴趣未几。
要真正实现“念书为要” ，并禁止易 ，因为还得有个前提条件——语文教师自己先要喜欢念书 ，把念书看成良性生活方法 ，成为“念书种子”。
温儒敏恒久深入语文教育一线 ，走访过许多学校和教师 ，他发明许多老师读的主要是与职业需要相关的书 ，属于“职业性阅读” ，却很少自由地读、个性化地读。现在社会意态急躁 ，拜金主义流行 ，语文界有太多的流派、太多的经验、太多的革新 ，各人都没完没了地忙 ，难于沉下心来念书做事。平静一点 ，能静下心来念书 ，这比什么革新模式都更实际 ，也更重要。
教语文是要有心境的 ，语文课人文性很强 ，教师的学养以及人格素养就格外重要。讲学养 ，既是教书的需要 ，也是教师自身精神生长的需要。因此 ，无论何等忙 ，最好有自己的精神家园 ，那怕是一块不大的“自留地”。不要一窝蜂都在应对现实需求。虽然谁也不可能完全逾越 ，但要保存一份清醒 ，一点距离 ，免得被动地全部卷进去。
“多念书”是阅读之本 可以“连滚带爬”地读
“海量阅读是培养学生阅读兴趣的重要手段和要领 ，甚至可以勉励‘连滚带爬’地读。”——温儒敏
温儒敏在《温儒敏论语文教育》中指出 ，在语文的看法被多方解读 ，弄得有点杂乱的今天 ，我们有须要重提阅读的重要性。虽然每一代人、每个时期关于语文的内容、寄义都有差别的阐释 ，但实质照旧“多念书”。他提倡海量阅读是培养学生阅读兴趣的重要手段和要领 ，甚至可以勉励“连滚带爬”地读。
所谓的“连滚带爬”地读 ，包括浏览、快读、猜读、跳读 ，不要每一本书都那么抠字眼 ，纷歧定全都要精读。学生可以无师自通 ，但有老师指导一下 ，甚至纳入教学 ，就事半功倍了 ，阅读面就上去了 ，念书的兴趣也有了。有时候 ，“不求甚解”恰好是可以拓展阅读面的一剂良药 ，这可能是引发阅读兴趣的好步伐。
语文教学革新要重视精读与泛读（略读）结合 ，并且一定要指向课外阅读 ，把课堂教学引申到课外 ，和学生们语文生活联系起来。现在有些语文老师纷歧定了解学生们的语文生活 ，你讲你的 ，下课后学生开个玩笑就给你推翻了。要教给学生念书的要领。
年轻人照旧要读一些有经典性的基本的书
“流行读物就像冰淇淋 ，给人娱乐和刺激 ，适当的品尝是可以的。但它终究替代不了主食 ，流行时尚不可替代经典。” ——温儒敏
除了阅读面 ，阅读口味也是个普遍的问题。近年来 ，玄幻、言情类小说颇受读者喜爱 ，也成为网络原创文学生长的一大趋势。关于这类现象 ，温儒敏认为 ，流行读物就像冰淇淋 ，给人娱乐和刺激 ，适当的品尝是可以的。但它终究替代不了主食 ，流行时尚不可替代经典。另外 ，中小学生的阅读 ，照旧需要引导的 ，如果放任读流行读物 ，甚至读网络上那些黄色、暴力的工具 ，容易使口味变坏 ，那将终生受损。
温儒敏一经给大学生开过一份书单 ，20本书 ，都是最常见的中外文化经典 ，其中包括论语、孟子、世说新语、古文观止、红楼梦、柏拉图、歌德、马克思 ，也有毛泽东、鲁迅等。他特别主张青少年多读点鲁迅。现在许多年轻人觉得 ，鲁迅先生的作品 ，或者之前的一些经典 ，离他们的现实生活太远了 ，是“老骨董” ，要读就读富有时代感的。
其实不然 ，鲁迅是离我们太近了。“鲁迅笔下的国人面相以及刻画的人心 ，在每天的生活当中都能看到。”温儒敏建议年轻人多读读鲁迅的作品 ，从鲁迅那里学会了解中国文化 ，了解国民性 ，学会“知人论世” ，学会独立思考。他说：“学习鲁迅不是要变得犀利、尖刻 ，而是要学习他的批判精神和不随波逐流。”
（来源：书香中国）
(温儒敏 ，曾任北京大学中文系主任 ，教授 ，博士生导师 ，北大语文教育研究所所长)
