《PISA全球素养框架》宣布
一、宣布配景
2017年12月12日，经合组织（OECD）教育与技术司（Directorate of Education and Skills）和哈佛大学教育研究生院（Harvard Graduate School of Education）零点项目（Project Zero）配合主持了《PISA全球素养框架》（PISA Global Competence Framework）的宣布集会。
集会期间，经合组织教育与技术司司长安德烈亚斯?施莱克尔（Andreas Schleicher）向与会者介绍了这个全新的框架，全球教育的领导者讨论了该框架对教育政策制定和实施的影响Ｔ硕ü缃惺悼鲎，世界各地通过网上注册的观众都能够寓目集会网络转播，也可以通过网络加入集会讨论。
二、什么是全球素养
全球素养是指青少年能够剖析外地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人的看法和世界观，与差别文化配景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可连续生长接纳行动的能力。
当今社会，经济方法、数字技术、人口结构和生存情况的加速转变正在影响我们的日常生活，我们将面临更多跨文化交流的时机和挑战。
关于年轻人来说，学习加入更多相互联系、庞大多样的社会逐渐成为一种迫切需要，全球素养在我们相互联系和多元化的社会中变得越来越重要。所以，经合组织专门为决策者、领导者和教师设计了这个全新的框架。
《PISA全球素养框架》旨在为有意培养青少年全球素养的决策者、领导者和教师提供一个工具，用以解释、生长和评估青少年的全球素养。同时，该框架所包括内容也是PISA2018测试的基础。
三、如何评估全球素养
PISA2018全球素养评估主要有两部分组成，一部分是认知测试，一部分是配景问卷。
认知测试为培养学生剖析外地、全球和跨文化问题、理解和欣赏他人看法和世界观、与差别文化配景的人进行开放、得体和有效的互动、为集体福祉和可连续生长接纳行动。
在配景问卷中，学生会被问到，他们对国际事件的熟悉水平；他们的语言和交际能力生长水平如何；他们对“尊重差别文化配景下的人”之类的问题秉持何种态度；他们在学校有哪些时机来生长全球素养。学校和教师问卷将为此提供比照，展示教育系统如何通过课程和课堂运动整合全球、国际和跨文化视角。
综合看来，认知评估和配景问卷强调了以下教育政策问题：
学生能够在何种水平上批判审视今世议题在外地、全球和跨文化间的重要意义？
学生能够在何种水平上理解和欣赏差别文化视角（包括他们自己的）并处理不同与冲突？
学生能够在何种水平上相互尊重文化差别？
学生能够在何种水平上体贴世界、接纳行动来对他人生活爆发积极影响和；で榭？
国家和国家间在全球素养教育时机中保存哪些不平等现象？
在学校系统和世界上最通常和经常使用的多文化、跨文化及全球教育要领是什么？
教师为生长学生全球素养所做准备如何？
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全球素养框架是建立在知识（knowledge）、认知技术（cognitive skills）、社会技术和态度（social skills and attitudes）和价值（values）的基础之上的。而价值（values）包括于全球素养中，PISA2018测试则不包括价值领域。
