走向2030年的教育
当我们在谈论未来的时候，未来已来，当我们讨论将至的可能性时，将至已至。面对席卷而来的未来浪潮，我们只有以厘革的姿态迎接未来，决胜未来。
未来似乎很遥远？墒鞘澜绫淞耍衷诤臀蠢吹慕缦薇涞媚：颐且恢唤挪仍谙衷冢恢唤乓丫缃蠢。人类进入网络时代到现在才20余年。20多年来，人类从IT（信息）时代进入了DT（数据）时代，又从DT时代进入了AI（人工智能）时代。人们完全没有做好准备，措缺乏防。世界生长的速度凌驾了人们的想象力，日新月异的科学技术把我们带进了不熟悉的、未来的世界里。
泛在教育解开“乔布斯之问”
苹果公司首创人乔布斯在其生活的最后几年多次叹息：“为什么盘算机改变了险些所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人受惊？”然而，近些年互联网、云盘算、移动通讯、衣着设备、大数据的整体突破，快速生长的物联网和人工智能，正在给今天的教育带来全新景观，勾画出来未来教育的基本框架，展现出未来教育的无限魅力。
校园、教室、教师，一提到学校，这三个看法一定会自然浮出脑际？墒怯捎诨チ姆浩穑约霸嚼丛蕉嗌咝Ы萄砑的泛起，牢固的人在牢固时间、牢固所在、学习牢固内容的古板教育正在消解，任何人在任何所在、任何时间、学习任何内容的泛在教育正在兴起。网络就是校园，移动终端就是课堂，能者即为教师，教育正被重新界说。
到目前为止，教育虽然对信息化的反应还比较“缓慢”，但“后劲”十足。泛在教育的威力目前在正规的教育体系内尚未爆发，其中既有教育特别庞大的原因，也有技术需要进一步完善和配套的原因，更有体制惰性的原因。当古板教育系统的围墙被拆除后，泛在教育的前景不可限量。事实上，体制外教育借助信息化的力量获得的效果已十分壮观。许多培训机构，没有古板意义上的校园、教室，甚至没有牢固的教师，却有几万名甚至几十万名的学生，可以爆发几亿元甚至几十亿元的教育效劳产值。学校没有古板的年级与班级，同学没有年龄、资历的限制，每个人都有一张属于自己的课程表。在互联网不绝普及的同时，云盘算、大数据、移动通讯、机械学习、衣着盘算等纷纷取得突破，互联网的功效将越发强大，泛在教育不可制止地将从边沿走向中心。
随着经济全球化进程的不绝深入，跨国公司把差别国家、差别文化的产品、治理和看法带向全世界，使之既相互竞争又相互交融、相互增进。同时，国际标准、国际规则被制定和推广，人才流动向广度和深度两个方面拓展。可是，语言的差别始终是国际化进程的巨大障碍。而人工智能在语音识别、语义识别技术方面的重大进展，使得教育花样爆发重大变革，使每个国家的教育面临重大挑战。有学者一经预言，未来世界的大学将分成两类，一类是知识教授和立异的主导者，一类是主导学校的办学点和领导站。信息流动、人员流动越发快速和深刻，文化渗透和竞争越发剧烈。世界上最大的公司不再是生产品质商品的公司，而是教育公司，它的触角、它的影响力将广泛世界的每个角落。
智能化与个性化携手而来
美国著名未来学家库兹韦尔预测，2045年前后，人工智能将凌驾人的智能，人的智能会逐步非生物化——一个新的文明正在冉冉升起？庾任ざ脑げ庹蝗斯ぶ悄芗际醯牟痪黄扑≈ぃ悄芑逃渤跫寄。
首先是智能校园建设，推感人工智能在教学、治理、资源建设等全流程应用。以物联网为基础的智慧化的校园事情、学习和治理一体化情况，是目前智慧校园的主要内容，将连接校园网中的各个物件，连接人和人、人和物、物和物之间的信息输送与反响。未来教室是智慧校园建设中的一个重要结果，它将推翻学生、家长对古板教室的想象。黑板、粉笔、教科书将退居次位，超大屏幕电子白板，图文并茂、声像结合的内容泛起，装载着生动有趣互动教材的电子书包，可以直接完成并提交作业，在上面回覆、讨论老师提出的问题。
其次是开发基于大数据智能的在线学习教育平台。慕课（MOOC）即大规模的开放的在线课程，是运用这种教育平台的一个典典范子。只要有网络，学习者就可以和老师进行远程互动，听老师讲课，向老师提交作业，老师也可以即时在线批阅，并迅速反响学生答题情况。它的更大的优势在于互动连接，通过远程互动系统实现班级与班级、学校与学校之间的交互学习，分享来自全球最好的教师的讲座与教学资源。
再其次是开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育剖析系统。现在运行着的慕课（MOOC）系统还只是一个低版本的在线学习平台，慕课加上人工智能，将会使在线学习如虎添翼：实现海量资源、配合学习与量身定制的高度统一 ；可以凭据差别学习者的特征进行自动诊断、自主推送适合难度的内容，自动体例有利于特定学习者的习题，自动提出适合的阅读建议，使教育的个性化真正成为现实。
人类的教育运动经历了两个大的阶段：个性化的精英教育阶段和集体性的公共教育阶段。随着信息技术在教育上的广泛运用，教育将进入第三个阶段——个性化的公共教育阶段。在互联网的情况下，每个学生可以成为一个独立的学习主体，可以选择和获得有效推送切合其自身特点的内容 ；学习者的交流工具不但有教师，并且有网络社区空间的所有相邻、相近、相知的同伴，学习者的自主交流成为辽阔有效的重要渠道。学习者既是信息获得者也是信息输出者，既是学习的提倡者也是学习的受益者，不再是教师教什么、怎么教，学生就学什么、怎么学，而是学习者希望学什么就能获得什么，学习者希望怎样学就可以安排怎样的进度和方法学，“以教定学”的千年模式逐渐被“以学定教”所取代。
以厘革姿态迎接教育明天
当我们在谈论未来的时候，未来已来，当我们讨论将至的可能性时，将至已至。面对席卷而来的未来浪潮，我们只有以厘革的姿态迎接未来，决胜未来。
线上线下深度融合 ；チ诮逃械挠τ猛Ａ粼诟ㄖ锥蔚南窒笠丫υ谥卮罄甯锏那耙。本世纪以来，我国政府始终不遗余力地推进教育的信息化，并强调以教育信息化发动教育现代化，实现了“校校通”“班班通”“人人通”三步跨越，基础设施建设走在了生长中国家的前列。我们必须再接再厉，主动拥抱互联网配景下的教育，通过线上线下的深度融合，把教育公正和教育质量提升到一个新高度。
供应可选择的教育。小型化、多样化、个性化是信息社会的基本特征和长期走向，个性化教育的要求将是社会对教育的最大诉求，也是办人民满意的教育的最重要包管。我们要深化教育领域内供应侧革新，提供多种资源、多种渠道和多种模式的教育，提供良好的选择机制，不绝提高适合教育的水平。
转变教师角色。随着现代信息技术和人工智能的生长，古板的讲授将被富厚生动和越发具有针对性的信息流传所替代 ；机械的练习、作业批改将被人工智能取代。简单重复的劳动被技术取代之后，教师的事情内容将聚焦于更庞大、更富于情感性、更富有创立性和艺术性、更具互动性的“人”的教育运动。学科剖析、分科教学的职位将不绝下降，庞大性教学的意义将不绝上升 ；低情感教学任务将逐步被信息技术所替代，教师将聚焦于高情感教学运动 ；当机械的、简单的、标准谜底的教育更多由技术手段完成之后，教师则更多从事创立性、艺术想象性的教育 ；学生只是接受知识“容器”的看法在未来教育中将被彻底摒弃，学生既是知识的接受者，也是知识的创立者，师生教学运动既是既有知识的通报历程，也是新知识的创立历程。
立异教育治理。统一性、标准化、以教定学是现代教育制度的基本特征，招生、学籍、学分、文凭、职称、职位等的控制是教育治理的要害要素。可是，随着信息技术的进一步生长，这样的治理制度已经越来越不可适应互联网配景下的教育新景象和新要求了 ；チ嘉屑父鲎钪匾奶卣鳎阂磺薪钥闪担巳硕际侵行模菔亲钪匾淖试矗蚕聿呕灿。相应地，买通系统障碍，破除条块支解体制，增强非线性联系，从简单中心走向多节点中心，扩大开放，减少信息差池称，改变零和游戏看法，增进健康竞争，探索和建立适应互联网配景学校教育的治理制度和治理步伐，是拥抱未来教育的重要期待。
(作者：袁振国，华东师范大学终身教授、教育学部主任，中国教育科学研究院原院长)
（来源：中国教育报）
