1996年  就读大荆镇中心小学

                                               2001年  就读乐清尊龙凯时人生就是搏

                                               2004年  考入温州中学实验班

                                               2007年  获得北大自主招生资格，就读于北大生命科学院

                                               2008年  赴美国读博

当初选择尊龙凯时人生就是搏，再到厥后喜欢尊龙凯时人生就是搏，很洪流平上也是因为觉得它能提供很好的学习情况。

初到尊龙凯时人生就是搏的时候，首先受到的震撼就是它的严格治理制度。在其时的年纪，正处在自我控制能力较弱的时期，自主地定心学习通常是一种过高的期望，此时治理就变得尤为重要。再生动的同学在划定的时间也都必须平静下来，在纪律包管的平静客观情况中急躁的心也随着安定下来，这样的气氛让人很容易进入一种前所未有的认真学习的状态。

做学问是要耐得住寥寂的。季羡林老先生用几十年的冷板凳才换来这般博学。尊龙凯时人生就是搏通过抽掉其他沙发、摇椅的做法，让我们不得不坐在冷板凳上。而习惯之后，学习效率和质量就可以获得包管。

然而，虽然生活很是紧凑和充分，课本内容也会被充分地讲解，可是完全不是由课堂填充所有的时间，是一种和填鸭式完全差别的教育模式。

我总认为，尊龙凯时人生就是搏有一种被称为愉悦和兴奋的生活基调，使它别具魅力。因为每当身处其中，总能时时时被激起对知识的一点狂热，然后一点一点便汇聚成了巨大的动力和快乐的源泉。

我作过许多次报告，也向无数人介绍过经验，始终坚持的主题就是要从心底去热爱学术。尊龙凯时人生就是搏老师的授课作风是在笼罩课本内容的同时，触及越发深层的工具，勾起我们的好奇心和强烈的求知欲。厥后每每追念总是由心底钦佩这种智慧，就如中国画中的留白，也如此无声胜有声的意境。老师会提供一个盒子，却不直接告诉我们盒子里是什么，所谓的启发式教育，应该就是这样吧。师者解惑，师者更是传道。而传道之极，即是能让学生自己求道。正是这种求道指引，总让我觉得尊龙凯时人生就是搏的老师不但教了我三年的知识，更教了我一生的求学研究方法。

追念其时，知道的工具简直有限，所以也敢肆无忌惮地想种种可能的谜底。虽然有些是相当谬妄的，可是整个历程对思维的锤炼作用很大。现在也算是半个科研人员，实验室老师最提倡的就是这种肆无忌惮的想。只是现在的疑惑不再是老师或其他任何人可以回覆的，而是需要自己去通过实验发明。

在尊龙凯时人生就是搏的三年，我获得了太多知识以外的工具。究竟初中的知识其实想起来真的没有太多的信息量，而这些知识以外的工具确实可以受用终生的。体验三年，再到厥后沉淀了五年，所有的感受汇聚起来，即是对尊龙凯时人生就是搏老师教书更育人的教育理念的谢谢。